哈18小说网>我在北宋教数学 > 第109章 万象归一（第1页）
第109章 万象归一（第1页）
“林翀，文明发展到现在，虽成果不少，但各文明间仍存细微隔阂。咋靠数学消除？”融合促进者发问。
林翀神情专注，“数学家们，消除隔阂，实现文明深度共融是关键。大家想想办法。”
擅长融合分析的数学家发言，“用隔阂量化模型。从文化、经济、科技等方面找差异量化。”
“咋确定量化指标？量化后咋消除隔阂？”有人疑惑。
“依各领域特点设指标。分析量化结果，针对性开展交流合作，缩小差异。”数学家解释。
于是，确定量化指标，构建隔阂量化模型，“指标确定，模型建成，开始量化各文明隔阂。”
量化中，“林翀，文化方面指标难统一，影响量化准确性，咋办？”
林翀思索后说，“召集文化专家，共同商讨，制定统一文化衡量指标。”
负责文化沟通的数学家行动，“与专家沟通完毕，统一文化指标，继续量化隔阂。”
量化完成，“林翀，隔阂量化结果出来，差异集中在几方面，咋解决？”
林翀思考后说，“针对差异，制定专项融合计划，通过项目合作促进理解。”
擅长项目规划的数学家接话，“明确，根据差异制定专项计划，推动文明深度融合。”
推进专项计划时，“林翀，部分项目实施遇资源分配难题，咋平衡？”
林翀思索后道，“用资源平衡算法。考虑项目需求、各文明贡献，合理分配资源。”
擅长算法设计的数学家着手设计，“算法设计好，按此平衡资源，保障项目推进。”
此时，“林翀，文明共融要统一价值观。咋用数学引导价值观趋同？”价值引导者问。
林翀道，“数学家们，这是文明共融的内核。从数学角度想想办法。”
擅长价值分析的数学家提议，“用价值观映射模型。分析各文明价值观，找共性与差异。”
“咋构建模型？咋利用分析结果引导？”有人追问。
“以价值观要素为节点构建模型。依据分析，开展文化交流，强化共性，理解差异。”数学家讲解。
于是，构建价值观映射模型分析价值观，“模型建成，开始分析各文明价值观。”
分析后，“林翀，分析出共性与差异，咋设计文化交流活动？”
林翀思考后说，“用活动策划算法。结合差异特点、文明兴趣，设计特色交流活动。”
擅长活动策划的数学家行动，“算法设定，根据分析结果设计文化交流活动。”
与此同时，“林翀，文明共融涉及法律体系协调。咋用数学助力？”法律协调员问。
林翀严肃道，“数学家们，法律协调是保障。从数学角度提供思路。”
擅长法律数学的数学家发言，“用法律条款对比模型。梳理各文明法律，找异同点。”
“咋构建模型？咋根据异同协调法律？”有人发问。
“以法律条款为元素构建模型。对相同点统一规范，差异点协商调整。”数学家解释。
于是，构建法律条款对比模型梳理法律，“模型建成，开始梳理各文明法律条款。”
梳理中，“林翀，部分法律条款含义模糊，影响对比，咋处理？”
林翀思索后说，“邀请法律专家解读，明确含义，确保对比准确。”
负责法律沟通的数学家联系专家，“专家解读完毕，明确条款含义，继续梳理对比。”
梳理完成，“林翀，法律异同分析出来，咋协商调整差异条款？”
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