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130140（第16页）
各自落座之后，很快就有小朋友提出了千奇百怪的问题。
有取材于生活的见闻、有聚焦于学习的疑问，有对于未来的幻想、有根据现在的迷茫，还有一些属于孩子的无厘头的天真困惑……
孩子们的这些问题都在大学生们各自的配合下得到了各种各样的答案。
——为每一位小朋友解答是他们的原则，而只要参与话题的小朋友就可以得到小零食和掌声的鼓励。】.
唐太宗时空。
东宫。
李承乾羡慕地看了一眼欢笑连连的天幕。
他很向往这样轻松活泼的学习氛围，也很羡慕天幕里的孩子们能有年纪稍长的“同龄人”为他们勾勒长大后的样子。
成为太子之后，李承乾觉得自己的生活逐渐变得让人喘不过气来。
先生们对他的教育总是以他是东宫太子、国之储君为开头，但凡李承乾的表现不合乎先生们的标准，他们就引经据典地劝诫，生怕他走上歧路未来不能成为一代明君。
这些都让李承乾感到压抑和厌倦，他总是代入先生的的视角来说服自己，但即使如此他也仍然得不到先生们的认可与赞扬。
“我也想和哥哥姐姐们聊天，不说什么江山社稷、大唐未来，我也想被摸摸头夸一夸说承乾真勇敢真棒……”
还想要一个可以跟我说说话的、不把我当做未来君王的人陪在我身边，用他那稍快几分的经历为我指点迷津……
这个念头甫一出现，李承乾就震惊地瞪大了眼睛。
这样的想法不应该是“储君”该有的。
李承乾为此感到羞愧，于是他忙把这个念头抛诸脑后，假装从来没有出现过.
秦始皇时空。
始皇帝皱眉看着这和乐融融的一幕。
这个场景对于他来说是非常陌生的。
在始皇帝的幼年时期，他跟随父亲在赵国为质，尤其是长平之战后，秦赵结下四十万青壮的血仇，父亲逃回秦国以后他的种种遭遇自不必多说。
而等到大父孝文王继位，父亲被立为太子，他才得以返回大秦，但这之后他也没什么机会享受祖孙、父子之间的天伦之乐，因为他要学习大秦官话、律令，理清宗室和朝堂间错综复杂的关系……总之，他要学习一切可能有用的东西以充实自身。
为人子孙之时他并无这样的机会请教自己的长辈，而在他为人父之后，似乎也没有给予自己的孩子这样的机会。
想到这里，始皇帝的回忆顿住了，不知道是处于一种补偿自己童年的心理，还是确实意识到他这么多年几乎没有给予过孩子温情与肯定。
——真奇怪，他对朝中臣子从来不吝于夸赞和封赏，却对孩子如此吝啬一句夸赞。
始皇帝又想起来云青青常常跟妹妹打电话时疑惑的内容，云青青总是问她的妹妹——为什么我当时可以做到，而你不能？
他恍惚意识到了自己的心态。
为什么朕十三岁即王位，便能对内平定叛乱、发展国力，对外东出函谷、逐灭六国，而你身为我的儿子，长到这个年纪还意识不到君王用人的手段与深意？
嬴千古一帝政无法理解也无法共情。
但他知道自己可以做些什么。
“去取一柄玉如意，送到扶苏宫中，就说……他这段时日表现不错。”
寺人领命而去，始皇帝想了想，又点开了天幕上一个特殊的气泡框。
输入——
“这段时日，你做得很好。”
发送.
明孝宗时空。
朱祐看着那些活泼可爱的孩子很是眼热，心中已经在勾勒自己今后的孩子是何模样。
“想来定然是个健康聪慧的孩子。”
朱祐身体不好，才格外希望自己的孩子能够身康体健，在天幕出现之后，他已经有意识地开始锻炼身体、调养作息。
朱祐甚至有点庆幸皇后是年满十八方才入宫，这样不管是对她，还是对还没有到来的孩子都是一件幸事。
满腔慈父心的皇帝已经开始考虑满朝文武谁更适合做未来皇子的老师了。
强行打住思绪之后，朱祐的思绪落到了最开始的福利院上。
“昔日太祖皇帝将设立养济院，收民之孤独残病不能生者于其中，时至今日，府州县俱有惠民药局、养济院等，但大明疆域何其广大，养济院仅仅囿于州县，不足以惠及天下，当延绥镇等官于延边各卫设立才是。”
朱祐想了想，觉得这个想法可以落地实施，但应该是一个漫长的过程，因为大明国力的恢复需要时间。
不过没关系，慢慢来。
朱祐现在对以后的每一天都充满期待。
“老伴，是不是要午朝了？”
“回皇爷，是差不多了。”覃吉躬身回道。
“那便摆驾吧。”
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