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第448章 正执养护（第2页）

久而久之，小李的“正执”完全歪了——他认定“我就是数学差生，再怎么学也没用”。哪怕上课听懂了，做题时也会下意识想“我肯定算错”，最后真的算错；哪怕偶尔考及格，也会觉得“只是运气好，下次肯定不行”。

后来，班里换了一位数学老师。第一次批改作业时，老师在小李的错题旁写了一句：“你的解题思路是对的，只是最后一步算错了，再细心一点就能对！”

小李愣住了——这是他第一次得到关于“数学”的正向评价。之后，老师每次找他谈话，都不说“你要考多少分”，而是说“你这次比上次多对了2道题，进步很大”“你这个辅助线画得很巧妙，比很多同学都厉害”。

慢慢的，小李的“正执”开始往正方向转——他开始觉得“maybe我不是数学差生，只是没找到方法”。他会主动把错题整理成错题本，每次做对一道题，就给自己打个勾；每次遇到难题，也会想“老师说我思路对，再试试”。

半年后，小李的数学考到了82分。他在日记里写：“原来我不是笨，只是之前没人告诉过我‘我能行’。”

关键启示：对学生来说，“正执”就是“我能学好某门课”的信念。如果外界一直否定，这个信念会被摧毁；但只要有人给一点正向锚点，就能慢慢重建，进而驱动行为改变。

案例2：创业者马云的“互联网执念”——从“没人信”到“互联网能改变中国”

1995年，马云第一次去美国，在朋友的办公室里看到了“互联网”。他试着在搜索框里输入“中国”，结果只找到3条相关信息。那一刻，马云的“正执”被锚定了——他认定“互联网一定会改变中国，改变所有人的生活”。

回到杭州后，马云找了24个朋友，想和他们一起做互联网。结果23个人都反对：“这东西看不见摸不着，怎么赚钱？你是不是被骗了？”有人甚至说：“马云，你别异想天开了，好好做你的翻译社吧。”

但马云没被这些负反馈动摇——他的“正执”足够坚定：“我知道现在没人信，但我相信未来会有人信。”他凑了2万元，创办了中国第一家互联网公司“中国黄页”。

初期有多难？他带着团队去北京，想给企业做网站，却被当成“骗子”。有一次，他去一家国企推销，对方负责人说：“你这东西就是个花架子，我们不需要。”团队里有人想放弃，但马云说：“再坚持一下，总会有人懂。”

后来的故事大家都知道了——从中国黄页到阿里巴巴，从淘宝到支付宝，马云的“互联网能改变中国”的正执，最终变成了现实。

马云曾说：“今天很残酷，明天更残酷，后天很美好，但绝大多数人死在明天晚上，看不到后天的太阳。”这句话的核心，就是“正执”的力量——只有锚定正向信念，才能熬过“没人信、没人支持”的黑暗期。

案例3：《塔木德》里的“财富正执”——从“我比他穷”到“我只是差时间”

《塔木德》是犹太民族的智慧典籍，里面有一句话影响了无数犹太人：“不要说‘他比我有钱’，要说‘我比他差了时间，未来我会比他更有钱’。”

这种“财富正执”，让很多犹太人在贫困时也不放弃对财富的追求。比如犹太商人洛克菲勒，小时候家里很穷，父亲是个游手好闲的人，母亲靠做针线活养家。但洛克菲勒的母亲常对他说：“你不是穷孩子，你只是还没找到赚钱的方法。”

这句话在洛克菲勒心里种下了“正执”的种子——他认定“我能成为有钱人，只是需要时间”。16岁时，他开始找工作，连续被拒绝了8次，有人说“你这么小，还想做文员？”但他没放弃，第9次终于找到了一份簿记员的工作。

工作后，他每天记录收支，学习商业知识，哪怕工资很少，也会攒一部分钱用来“寻找机会”。后来，他进入石油行业，经历过油价暴跌、同行打压，但他始终坚信“我能把石油生意做好”。最终，他创办了标准石油公司，成为美国历史上最富有的人之一。

《塔木德》里还有一句话：“一个人的财富，不是看他现在有多少钱，而是看他相信自己未来能有多少钱。”这句话正是“财富正执”的精髓——没有“我能富裕”的信念，再怎么努力攒钱，也只会停留在“满足温饱”的层面；有了这个信念，才会主动寻找机会、承担风险，最终实现财富跃迁。

三、养：没有“正反馈滋养”，再坚定的正执也会“枯萎”

如果说“正执”是种子，那么“养”就是阳光和雨露——没有阳光雨露，种子再饱满，也发不了芽、长不成树。很多人有“正执”，却因为得不到正反馈，慢慢变得怀疑自己、放弃努力。

我们做第三个比喻：“养”就像给植物“定期浇水”。

你种下一颗向日葵种子，相信它能开花（正执），但如果只种不浇水（不养），种子会干死；如果偶尔浇水（偶尔正反馈），种子可能发芽，但长不高；只有每天定时浇水（持续正反馈），种子才能长成能开花的向日葵。

接下来，我们用3个案例，看“正反馈”如何滋养“正执”：

案例1：稻盛和夫的“阿米巴经营”——用正反馈让员工“相信自己能创造价值”

稻盛和夫是日本“经营之圣”，他创办的京瓷和KddI都进入了世界500强。他的经营哲学里，有一个核心就是“用正反馈滋养员工的正执”——也就是“阿米巴经营”模式。

传统企业里，员工往往不知道自己的工作能给公司带来多少价值，老板只会说“你要好好干”，却很少给具体的正向反馈。久而久之，员工的“正执”会淡化：“我只是个打工的，干好干坏差别不大。”

而稻盛和夫的“阿米巴经营”，把公司分成很多小“阿米巴”（小团队），每个阿米巴都有自己的收支报表。每天，团队成员都能看到“今天我们赚了多少钱”“我们的效率比昨天高了多少”；每个月，公司会表彰“业绩进步的阿米巴”，不仅给奖金，还会让团队负责人分享经验。

比如，有一个负责生产陶瓷零件的阿米巴，刚开始效率很低，成员都觉得“我们做的零件没人要”。但通过报表，他们发现“只要把废品率降低1%，每个月就能多赚5万日元”。他们开始改进工艺，第一个月废品率降低了0.5%，稻盛和夫亲自去鼓励：“你们做得很好，再努力一点就能达到目标！”

得到正反馈后，团队更有动力了，第二个月废品率降低了1.2%。成员们终于相信“我们的工作能创造价值”，正执被彻底激活——后来，这个阿米巴成了公司的“明星团队”。

稻盛和夫曾说：“要让员工相信‘自己的工作有意义’，就要让他们看到‘自己的努力能带来结果’。”这句话正是“养”的核心——正反馈不是“空口夸赞”，而是“让对方看到自己的价值”，进而强化“我能创造价值”的正执。

案例2：职场新人小张的“ppt逆袭”——从“我不会做ppt”到“我是ppt高手”

小张刚入职时，最害怕的就是做ppt。第一次给领导汇报，他熬了3个通宵做的ppt，被领导批得一无是处：“你这ppt逻辑混乱、排版难看，怎么给客户看？”

小张很沮丧，但他的直属领导没否定他，而是说：“你的内容很扎实，只是排版和逻辑需要调整。你看，把这页的重点放在前面，用图表代替文字，会更清楚。”领导还帮他改了第一页，说：“你按这个思路改，改完我再看。”

小张按领导的建议改完后，领导说：“比上次好多了，逻辑清晰了很多，继续加油！”这句话给了小张很大的鼓励——他开始主动学习ppt技巧，每次改完ppt，都会找领导或同事提意见，哪怕只是“这页配色不错”“这个图表很直观”的小反馈，他也会记下来。

慢慢的，小张的ppt越做越好。有一次，他做的ppt被客户表扬：“你们公司的ppt做得很专业，逻辑很清楚。”领导在部门会议上特意说：“小张现在是咱们部门的ppt高手，大家有问题可以问他。”

现在的小张，不仅不害怕做ppt，还会主动帮同事改ppt。他说：“如果当初领导只批评我，我可能早就放弃学ppt了。正是那些小反馈，让我觉得‘我能做好’。”

关键启示：对职场人来说，“养”就是“小步正反馈”——不需要“你做得完美”的大奖赏，只需要“你这次比上次好”的小肯定。这些小肯定会像“水滴石穿”一样，慢慢强化“我能做好这份工作”的正执。

案例3：游戏化学习App的“正反馈设计”——让孩子“主动想学习”

现在很多家长都头疼孩子“不爱学习”，但有一款叫“可汗学院”的学习App，却让很多孩子主动每天学习——核心就是“用游戏化的正反馈滋养孩子的正执”。

这款App的设计很简单：孩子每学完一个知识点，会得到一个“星星”；每攒够10个星星，会解锁一个“小徽章”（比如“数学小能手”“阅读达人”）；如果连续学习7天，还会得到“坚持小勇士”的称号。

比如，一个孩子学英语单词，刚开始记不住，很烦躁。但当他第一次记住5个单词，得到第一个“星星”时，App会弹出一句：“你真棒！已经记住5个单词了，继续加油！”孩子会觉得“原来我能记住单词”，于是想再记5个，拿第二个“星星”。

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