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第141章 和解（第1页）
乌姆里奇的确被安格斯在威森加摩的雷霆手段吓破了胆。
她清楚地知道，那个金发男人看似慵懒随和，甚至课堂上风趣幽默，但骨子里是个彻头彻尾的、无法无天的危险分子。
当众体罚？关禁闭？
呵呵，她还没活腻。
但这可不代表她这就放弃了部长为她准备的权利。
多洛雷斯·乌姆里奇可不会老老实实地在霍格沃茨待一整年，不然岂不是白来了吗？
而她在霍格沃茨的存在感，和她在审判庭事件发生前所想的一炮炸响并不一样，而是像某种缓慢弥漫的、甜腻而腐朽的雾气，无声无息地渗透到城堡的每一块砖石缝隙中。
但这种缓慢掌控一切的感觉似乎比直接对所有人亮名牌要更让她高兴。
一节课结束后，哈利、罗恩和赫敏拖着沉重的脚步走向礼堂吃午饭，心情可以说是一片黑暗。
“将近三英尺！”罗恩哀嚎着，夸张地比划着，“就因为我没在论文里引用她那本见鬼的《魔法防御理论》里关于‘情绪稳定对魔力引导的积极影响’的第三小节！斯内普都没这么变态！”
“她不是在要求你理解，罗恩，”赫敏的声音带着压抑的愤怒，她的眼下也有淡淡的阴影，“她是在要求你服从。一字不差地重复她那套废话。我敢说就算斯林卡本人复活，看到他的书被这样使用，也会再气死过去！”
哈利闷闷不乐地用叉子戳着一块牛排腰子馅饼，没什么食欲。“今天在黑魔法防御术课上，纳威只是小声问了一句能不能演示一下缴械咒的手势，她就罚他课后留堂，抄写‘我必须严格遵守理论学习的阶段性规划’这句话一百遍，还要在规定时间内写完，说是什么能帮助集中记忆力……”
他担忧地看向不远处的正在被人喂着吃东西的纳威，叹了口气，“纳威回来的时候手都是发抖的，现在连叉子都握不住了。
好在下午的第一节是魔咒课而不是黑魔法防御术。
结果魔咒课刚刚结束，哈利、罗恩和赫敏刚随着人流涌出教室，脑子里甚至还残留着弗立维教授关于快乐咒的复杂手势讲解时。
这种学术上的专注就被一种熟悉的、令人厌烦的甜腻声音打断了。
“啊，同学们，正好。”乌姆里奇突然出现在走廊的拐角，脸上挂着那副纹丝不动的假笑，手里拿着一叠厚厚的、印着魔法部印章的羊皮纸。
“为了更好地了解大家的学习进度，并优化教学资源的协同分配，”
她用那种又尖又细的声音说，“魔法部教育审查办公室下发了一份‘学习习惯与家庭作业投入时长普查问卷’。需要大家在本周五之前，详细、如实地填写完毕，并交到我的办公室。”
她开始给经过的每个学生分发那叠看起来无穷无尽的羊皮纸。哈利接过他那份，粗略一扫，就觉得头皮发麻。上面的问题琐碎到令人发指：
每日用于完成各科作业的预估平均时长？（请精确到分钟）
完成魔法史论文时，通常参考哪些辅助资料？（请列出书名、作者及出版社）
进行魔药制备前，是否会撰写详细的预备步骤流程？请选择：总是经常有时很少从不。
你是否认为当前的黑魔法防御术理论课程内容量适中？请用不少于五英寸的篇幅阐述理由。
“这算什么？”罗恩难以置信地瞪着手里的问卷，低声咆哮，“她是不是还想知道我每天上几次厕所？”
“这明显是为了监控我们，”赫敏咬牙切齿地说，她的手指紧紧攥着那卷羊皮纸，指节发白，“而且是为了给我们增加毫无意义的负担，消耗我们的时间和精力！”
乌姆里奇似乎听到了他们的低语，她迈着轻快的小碎步走过来，脸上的笑容更灿烂了，但眼睛里却没有一丝温度。
“韦斯莱先生，有什么问题吗？收集基础数据是为了更好地服务于大家的学习体验。每一位同学都需要完成哦，这将会计入你们本学年除了学院分数以外的另一种加分项目：‘学习态度评估’分数。”
她特别强调了最后几个词，暗示着不完成的后果。
然后，她又看向赫敏，“格兰杰小姐，我看你似乎对这项调查很有见解？也许你可以就‘问卷设计的优化建议’再额外撰写一篇三英寸的补充报告？我相信你的…热情，一定能提供有价值的参考。”
赫敏的脸气得通红，但紧紧闭着嘴，没有反驳。
乌姆里奇满意地点点头，又转向哈利，
“至于你，波特先生，我注意到你似乎对理论课程的量有些…疑虑？放学后请到我的办公室来一趟，我们需要好好聊一聊你对教学大纲的理解问题。”
这种“聊天”是哈利最憎恨的环节。
他不得不在放学后，坐在她那间堆满了猫咪盘子、弥漫着甜腻香气的令人窒息的办公室里，听她用那种永远不急不躁还黏糊糊的语调，一遍又一遍地重复那些魔法部的官方论调：
“你必须理解，波特先生，魔法部所做的一切都是为了…稳定和秩序。”
“邓布利多校长……唉，他毕竟年纪大了，有时难免会有些……过于理想化的想法。”
“而格林教授……他的教学方式确实很受…某些同学的欢迎，但其中涉及的大量未经批准的实践内容，其长期风险是无法估量的……”
她会不停地绕圈子，直到哈利感到头晕眼花，恶心反胃，最后往往以“我希望你能写一份保证书，承诺不再公开讨论那些……未经证实的、容易引发恐慌的传闻”作为结束。
当哈利拒绝时，她会露出一种极其惋惜的表情，然后说：“那么，看来我们下次还需要更多的时间来沟通。为了帮助你更好地反思，我想一篇关于‘遵守权威与维护社会稳定重要性’的十二英寸论文是很有必要的。”
这还不是最令人作呕的。乌姆里奇开始更加频繁地进行她的“随机课堂观察”。她会突然出现在任何教授的课堂上，胖胖的身躯像一朵蘑菇，还是有毒的那种，悄摸藏在教室后排的阴暗处，膝盖上放着那个写字板，脸上挂着那幅好像是刻上去的笑容。
而特里劳妮教授的占卜课成了重灾区。
乌姆里奇会用那种又尖又细、故作惊讶的语调打断特里劳妮关于天目或水晶球的解读：“亲爱的特里劳妮教授，请问您这个…嗯…预测，是基于哪种可量化的数据模型呢？魔法部目前正在推动占卜学与概率统计的跨学科结合，您是否有相关的教学计划备案？”
特里劳妮通常会被气得浑身发抖，眼泪在镜片后面打转，说话更加语无伦次。
而乌姆里奇就会在她的写字板上飞快地记录着，嘴角带着一丝满意的弧度。
就连一开始不在学校，现在好不容易回来海格的也不能幸免。
神奇动物保护课上，当海格兴奋地向大家介绍他搞来的、看起来像一堆滑溜溜、长满触手的“灰色土豆”时，乌姆里奇发出了小小的、矫揉造作的惊呼声。
“哦，天哪，鲁伯·海格，”她用手绢轻轻捂着嘴，好像闻到了什么恶臭，“这些生物…它们符合《危险魔法生物管控条例》第三版第七条关于‘课堂展示生物危险性评级’的标准吗？学生们签署了安全豁免同意书了吗？它们的饲养环境是否通过了神奇动物管理控制司的检疫？”
海格的脸涨得通红，结结巴巴地试图解释这些神奇动物还很幼小，不会伤到人。
但乌姆里奇只是不停地在她的板上写着，最后用甜得发腻的声音说：“看来我们需要就课程内容的‘安全性’和‘规范性’进行一次深入的沟通了，海格教授。为了学生们的…福祉和安全。”
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